重塑学生自信，职教亦能出彩

记得小杨同学入校的时候，特别排斥我们中职学校，语言上也是很刻薄，甚至直白告诉班主任说她就是来这里混日子的，得过且过混吃等死，让老师别白费时间和心思在自己身上。

我笑着问她为什么会这样认为呢？她也直言不讳，说在这种中职学校不但学不到任何有用的东西，还会被那些考上高中的同学看不起，何必浪费精力。

她就像说的一样，非常懒散，甚至自暴自弃，第一个星期没有军训，旷课、迟到更是常事，我问她原因，她很不耐烦地说教室太吵闹，让她感到心烦气躁，所以不喜欢回教室，晚自习也是三天两日就请病假，躲起来在寝室睡大觉。

遇到这种情况，我完全没有放弃她，更是因材施教，一步步的引导她，在各科老师的辅助之下，经一年多的努力，成功地帮助她找到自己的成长目标。让她不再迷失方向。

最后在我的带领下，她先后参加了 2021 年、2022年贵州省职业院校师生技能大赛中职组苗绣技艺（个人赛），分别取得三等奖、二等奖。从此之后，她更是一路斩荆披棘，一路绿灯。先后被评为校级优秀播音员、优秀团员、优秀通讯员、省级三好学生、获得国家奖学金，并且获得保送大学的名额，除此之外，还横扫了我校多项的荣誉称号和技能大赛奖项，还在贵州卫视6《贵州教育大讲堂》特别节目——教育发展之美中，登上荧幕，作为优秀学生代表发言。

通过小杨同学的改变，我们相信这样的教育方法是奏效的。

相信人性本善，注重心理健康，身为班主任，要深入了解每一位叛逆学生背后经历了什么，“人之初，性本善”，我们做老师的要相信没有一位十几岁的学生本性恶劣，不然学生们在学校里，还能相信谁，依靠谁呢？优良的⼼理素质是成才的基础，它能够促进学⽣全⾯发展，也是将来⾛向社会，在⼯作岗位上发挥智⼒⽔平、从事社会活动和不断向更⾼层次发展的重要条件！

透过厌学表象，治愈心理创伤，在她刚入学的时候，面对着像个刺猬一样的她，我依然相信每一位学生都是好孩子，在她眼中，我还能看见善良的光。后来我多方调查询问，才知道她是一个留守儿童，父母都在外打工，常年缺乏父母陪伴与关爱，她在中考失利后，外出打工期间，善良的她被人下了套，被忽悠去办理网贷给人家买手机！后来她长期被网贷骚扰，那段时间里，她精神压力非常大，恐惧、悔恨、无力困扰着她，让她一度失眠，甚至有轻生念头。后来，她的父母虽然帮她解决了网贷上的物质问题，但她心里的创伤还一直没有愈合，就连来学校读书也是父母要求的，所以出现了反感老师、同学和厌学的现象。

了解实际情况后，我决定循序渐进，先和她一次又一次进行平等友好的谈话，提出请她做班主任助理，协助我管理班级和连队，我不在班级时，由她全权处理班级大小事务。我特别关注她，不训练时故意请她来办公室帮助自己做一些学生力所能及的事情，默默地观察她独立完成的效果。有时会找借口和她一起做事，比如整理班级所有学生的学籍照片，有意无意地跟她说各个同学的优点，引导她用欣赏的眼光看待同学，告诉她每位同学身上都会有闪光点。在我的影响之下，她慢慢的改变了对同学、老师和学校的抵触情绪，开始在军训的过程中帮助同学，协助教官，还获得了第一张奖状“优秀标兵”。要引导她走出自己建立的牢笼，激发她走出来和他人进行交流、互动，学会用欣赏的目光去看待他人，学会喜欢自己，必须先帮助她重新找回健康的心理状态，才能更近一步的教导她学习。

持之以恒，润物无声，在她担任班主任助理后，一旦班上同学不配合她，她就会生闷气，向我提出不想再做班主任助理，表示自己想一个人静静。我当然没有同意，而她就会故技重施，说自己头疼要请假睡觉。第一次我为了不刺激她，批了她病假。第二次时，我买了一杯奶茶和感冒灵去寝室“看望”她，苦口婆心地让她相信现在我已经习惯有她的帮助，她真的很能干，少了她这位得力助手的话，自己是多么的辛苦，希望她再坚持这一个学期。她答应了下来，在后来的学习生活中，我更加小心地默默帮她解决一些困难，时常表扬她，增强她的信心，所幸这些善意的谎言并没有白费功夫，她性格明显开朗很多了。

亦师亦友，做优点的“放大镜”，当今教育，我们不能再拿以前的那一套教书先生的打手戒尺来教育学生了，要学会放下老师所谓的“威严”，站在一个孩子的角度去和学生做朋友，这样才能建立和学生之间的信任关系，学生才会打开心扉，从而喜欢和老师打交道，才会更主动学习，学习效率更高！

作为班主任兼苗绣老师，在一年级第一学期教学里，我就发现她学习能力非常强，只要我稍微指导一下，她就能马上领会并做得很好，为了发挥她的特长和优点，第二学期开学我便同意她辞去班主任助理职务，让她有更多的精力去学习苗绣，甚至让她对我的苗绣作品、备课、上课等提出建议。在我的引导之下，她果真越来越爱苗绣，也越来越能够静下心来研究苗绣针法。

成功转化

突然有一天，我路过学校的一间杂物间，惊喜地发现她正在悄悄苦练刺绣！当时觉得非常的感动，马上拍下了这张照片，让人欣慰不已。

从那天起，我越来越注意到她真的是每天都沉迷于刺绣之中，本来就有天赋，再加上她自身努力，技术日益精进，成功重塑小杨同学在青春期该有的自信阳光、积极上进、开朗大方的学生模样。

能把小杨同学从厌学、混日子的状态转化为自信阳光、主动学习的过程，得益于莞铜东西部教育人才“组团式”帮扶专业教师团队线下的细心指导，以及充分利用东莞理工学校班主任成长中心、东莞市莫海菁名班主任工作室等线上开展的，提质培优德育工作系列培训活动优势资源，才使我们在德育的成长路上驶入超车道。